Edukacja zdalna a współpraca

 Współpraca i podtrzymywanie więzi koleżeńskich podczas edukacji zdalnej? To jest możliwe 💪👍 Realizując projekt związany z historią Polski, podczas lekcji online, dzieliliśmy się na grupy, a w nich:
- tworzyliśmy mapy myśli dotyczące królów Polski👑 - na tablicy Jamboard

- szukaliśmy ruin zamków na mapie - w grupach wyszukując miejscowości w Google maps

- projektowaliśmy zamki średniowieczne w Minecrafcie i innych ulubionych grach dzieci 

Oto jak można podtrzymywać zapał do nauki 💪🎮🔥🔥🔥

Sposób na...lekturę część 3

 Kolejnego dnia spotkania z lekturą postanowiliśmy zrobić rzeźbę Elfa. W tym celu dzieci miały przynieść potrzebne materiały do wykonania paper marche. Rozłożyliśmy ceraty i szybko więliśmy się do pracy. Najpierw powstał szkielet psa. Potem w misce łączyliśmy mąkę i wodę, by  powstał klej. Nastepnie oklejaliśmy szkielet psa mokrymi kawałkami papieru.

Teraz czekamy aż nasze rzeźby wyschną i będziemy je malować.

A praca z lekturą zaczęła się TAK i TAK

Sposób na...lekturę część 2

 Drugi dzień spotkań z Elfem to granie w gry przygotowane przez dzieci. Gry dotyczyły książki "Sposób na Elfa". Mieliśmy quizy internetowe, quiz z kostami oraz dwie gry planszowe. Podzieliliśmy się na 3 grupy i graliśmy w każdą grę po kolei. Było mnóstwo radości i okrzyków.

Na jednej z gier, pionki to były kosteczki :)

Quiz z pytaniami dotyczącymi ksiażki polegał na rzuceniu kostką i pod każdym numerem ukrywało się pytanie:

Taka lekcja jest świetnym sposobem na powtórkę ze znajomości lektury. Bez znajomości treści książki, nie można było przejść dalej i zwyczajnie się przegrywało ;) Lecz nawet jeśli nie pamiętał ktoś treści, to mimochodem w zabawie "chłonął" odpowiedzi innych osób, a tym samym zostało coś w głowie. 

A tu, jak zaczęliśmy spotkanie z Elfem TU
I ciąg dalszy

Sposób na... lekturę część 1

Rozpoczęliśmy spotkanie z lekturą. Na tapecie "Sposób na Elfa" Marcina Pałasza. Lektura przypadła do gustu wszystkim dzieciom i z ogromnym zapałem dzieliły się informacjami dotyczącymi przeczytanej książki. Na dzień dzisiejszy miały w wybrany przez siebie sposób opracować lekturę:

• wykonać grę planszową dotyczącą lektury
• stworzyć komiks np. na Tinny Tools
• stworzyć ścieżkę opowieści
• napisać parę zdań o zachwycającym lub dziwnym wydarzeniu z lektury
• stworzyć quiz dla klasy
• wymyśleć coś swojego, kreatywnego

Niektórzy przygotowali quizy na Teamsie:

inni przygotowali:

A ja przygotowałam lekturę w pudełku (w sumie to był koszyk ;), w którym znalazły się przedmioty, które kojarzą się z książką.

Zaczęliśmy od lektury na wieszaku.

Podzieliliśmy się na 3 grupy. Poszczególne zadania dla grup były następujące:

1. Na pierwszym sznureczku przyczepcie nazwy boahterów utworu

2. Na drugim nazwy występujących zwierząt

3. Na trzecim złowrogie przedmioty.

Na środku wieszaka umieść kartkę z autorem i tytułem.

Następnie na podstawie informacji na wieszaku, dzieci wykonały notatkę w zeszycie. Po wykonanej notatce, wysłuchaliśmy wywiadu z pisarzem. Dowiedzieliśmy się, co inspiruje p.Marcina do pisania, w jaki sposób powstała książka o Elfie oraz jakim psem jest Elf.

Link do wywiadu: https://youtu.be/7yI4h84jRAk

Już nie możemy doczekać się, co będzie dalej...

W kolejnych dniach czekają nas również fascynujące spotkania z lekturą ->ciąg dalszy.

i ciąg dalszy

Escape room na zajęciach

...inaczej pokój zagadek. Dzieci czekały z ogromną niecierpliwością, gdyż miały obiecany Escape room w nagrodę za dobre zachowanie :)
Oto jak można ciekawie i z zaangażowaniem przemycić ważne treści.

Faza przygotowania to - oprócz opracowania zadań - rozmieszczenie numerków w sali
- w porozumieniu z panią od angielskiego pochowałam w klasie numerki z zadaniami (4 zadania w czterech kolorach)

Następnie zaprosiłam dzieci do sali.

Żeby gra się odbyła, muszą być podzieleni na 4 drużyny (zespoły 4-5-osobowe). Pomogła mi aplikacja ClassDojo, która ma funkcję dzielenia zespołu klasowego na grupy (można nawet wybrać kto nie ma być z kimś w jednej grupie ;)) Każda drużyna ma swojego LIDERA– osobę, która, jako jedyna może kontaktować się ze mną, jako prowadzącym, oraz ma decydujący głos w zespole. Poprosiłam o wskazanie takiej osoby w każdej grupie. Klasa bez problemu wytypowała osoby, którym przydzieliłam nakrętki w czterech kolorach. Tak powstały grupy: niebieska, żółta, czerwona i zielona. Teraz kolej na:

ZASADY GRY
Zadaniem drużyny, na czele której stoi LIDER, jest odnalezienie w jak najkrótszym czasie karteczki z numerkiem w kolorze drużyny i zdobycie jak największej liczby punktów. Drużyny mogą zdobywać lub tracić punkty (których symbolem są zakrętki). Drużyny rozpoczynają grę z 3 punktami (zakrętkami) startowymi.

Należy odszukać ukryte ponumerowane punkty (małe kartki z numerami w kolorze drużyny). Drużyna, przedstawiając znaleziony punkt nauczycielowi, otrzymuje zadanie, które należy rozwiązać.
Gdy grupa rozwiąże zadanie, LIDER powinien przedstawić je nauczycielowi celem potwierdzenia prawidłowego rozwiązania. Za każde prawidłowo rozwiązane zadanie drużyna może otrzymać punkt (zakrętkę). Jeśli zadanie jest rozwiązane błędnie drużyna może próbować dalej. Jeśli drużyna przez dłuższy czas nie potrafi rozwiązać zadania, Lider MOŻE udać się po podpowiedź do nauczyciela, „płacąc” za nią punktem. Drużyna NIE MOŻE robić kolejnego zadania, nie rozwiązawszy poprzedniego
Wszyscy członkowie drużyny pracują nad rozwiązaniem zadań. Przy wątpliwościach, ostateczny głos ma LIDER.

W każdej rundzie drużyna wybiera innego TROPICIELA. Tylko Tropiciel może poruszać się po sali i tylko on poszukuje kolejnego zadania dla grupy. Zanim TROPICIEL wyruszy na poszukiwanie POWINIEN naradzić się z drużyną. W każdej chwili może też wrócić do drużyny po kolejne wskazówki. Żaden z pozostałych członków drużyny nie porusza się po sali. Drużyna natomiast powinna rozglądać się uważnie i sygnalizować Tropicielowi kolejne pomysły i gotowość do narady przez sygnał dźwiękowy ustalony w drużynie.

Kolejne zadania dla każdej z grup są przydzielone, jeśli Tropiciel znajdzie ukryty punkt (kartkę z kolejnym numerem w kolorze drużyny). Jeśli Tropiciel natrafi podczas poszukiwań zadania dla swojej grupy na zadanie innej drużyny (kartkę w innym kolorze), NIE POWINIEN jej ruszać, a jeśli tak się zdarzy, MUSI odłożyć ją z powrotem na miejsce, gdzie się znajdowała. W przeciwnym razie drużyna traci punkt. Drużyna, która jako pierwsza rozwiąże wszystkie zadania sygnalizuje to nauczycielowi przez podniesienie ręki.

Punkt (nakrętki) również traci drużyna, która "nie może wytrzymać" i chodzi po sali razem z TROPICIELEM. Gdyż tylko on może szukać kolejnych numerków.

Pierwszym zadaniem była łamigłówka:
ułożenie kwadratu z 4 patyczków; dwóch kwadratów z 7 patyczków i trzech kwadratów z 10 patyczków.

Drugie zadanie to rozwiązanie tematycznej krzyżówki, nawiązującej do bloku tematycznego, jaki obecnie przerabiamy

Trzecie zadanie to było ułożenie trzech zdań z podanych wyrazów - tu ważna była poprawność w zapisie zdań.

Czwarte zadanie
Łamigłówka - należało policzyć ilość kloców w przedtsawione figurze przestrzennej

Uczniowie pracowali z ogromnym zapałem, musiałam być uważna, by dobrze przekazać im kolejne zadania.

Wszyscy ukończyli zadania, choć niektóre drużyny potrzebowały małej pomocy.

Nagrodą za najszybsze rozwiązanie i zdobycie największej ilości punktów są podwójne punkty w aplikacji ClassDojo za współpracę w grupie. Odniosłam wrażenie, że nagroda to był tylko taki "smaczek", podczas gdy sama gra była ogromną frajdą.
Na pewno to powtórzymy!

100-lecie Odzyskania Niepodległości z Uczymy Dzieci Programować

Na Facebooku, w grupie "Uczymy dzieci programować" został ogłoszony konkurs z okazji 100-lecia odzyskania niepodległości. Konkurs nosił tytuł „100-lecie Odzyskania Niepodległości z Uczymy Dzieci Programować - podzielmy się radością programowania” TUTAJ WYDARZENIE
Należało wykonać 3 przygotowane zadania.

Zadanie 1:
Pierwszego dnia rozmawialiśmy o wartościach. Dla dzieci wartości to: szacunek dla siebie, sortowanie śmieci, szanowanie symboli narodowych, szanowanie zwierząt oraz mówienie magicznych słów proszę, przepraszam, dziękuję. Wszystkie te wartości dzieci wpisały w serduszka.

Po pokolorowaniu serduszek, avatarek z ClassDojo miał za zadanie zebrać wszystkie wartości z maty. Zabawa się rozwinęła, a dzieci się tak zaangażowały, że sobie nawzajem układały serduszka na macie - w różnych układach- i kodowali wzajemnie drogę avatarkowi.

Zadanie 2: Kolejnego dnia rozmawialiśmy o naszych sąsiadach - najpierw dzieci samodzielnie kodowały flagę Polski, następnie kontur Polski. Później dzieci, wykorzystując internet na tablicy multimedialnej, mapy i książki przyporządkowały flagi do nazw sąsiadujących państw i umieściły flagi wokół konturu Polski. Pięknie dzielili się zdobytą wiedzą.

 Zadanie 3:

Zorganizowałam lekcję otwartą dla nauczycieli naszej szkoły. Dzieci zostały losowo podzielone na 3 zespoły. Zadania zakodowane były kodami QR, a każdy kolor to inna kategoria pytań z zakresu wiedzy o Polsce. Gra pochłonęła każdego, nawet przybyłych gości - była masa śmiechu i zaangażowania. Gra zakończyła się remisem. 
Na koniec dzieci miały do wykonania kreatywne zadanie - z dostępnych materiałów ułóż symbol związany z Polską. Dzieci wykorzystały szkolne piankowe klocki i kubeczki. 

Udział w konkursie uświadomił nam, że kodowanie można wykorzystać praktycznie na każdej edukacji. Ogranicza nas tylko nasza wyobraźnia. Dziękuję za inspiracje :) 

#Edusense, #UczymyDzieciProgramowac,
#KodowanieNaDywanie #100LecieNiepodległości

Kody QR w edukacji wczesnoszkolnej

Na Facebooku, na stronie Edykreaktywnie natnęłam się na możliwość wykorzystania kodów QR do lekcji utrwalającej znajomość liter alfabetu drukowanych i pisanych. Akurat czegoś takiego szukałam :D


Co to są kody QR?

Kod QR (z ang. Quick Response) jest to kwadratowy odpowiednik kodu kreskowego, jednak ma od niego zdecydowanie więcej zastosowań. Używany jest głównie do oznaczania produktów, akcji reklamowych, wizytówek itp. Można też w nim zapisać dowolny tekst. To właśnie ta forma posłuży nam na lekcję.

Jak to użyć?
Kody QR skanujemy za pomocą smartfona/tabletu przy wykorzystaniu aplikacji. Jest mnóstwo scanerów qr i są zupełnie darmowe.
W prostu sposób można również wygenerować kod, za pomocą np. TEJ strony.

Na naszej lekcji użyłam materiałów udostepnionych przed Edukreaktywnie, dotyczących utrwalenia liter alfabetu i dopasowania liter drukowanych do pisanych. Akurat taka aktywność była mi potrzebna.

Dzieciom lekcja tak się spodobała, że chcieli powtarzać codziennie. Z ogromnym zainteresowaniem odczytywali swoje kody, a także byli ciekawi, jakie kody mają koledzy i koleżanki.

Już zrodziły mi się kolejne pomysły do wykorzystania:
- łączenie zakodowanych sylab jako doskonalenie umiejętności czytania
- zakodowane zagadki
- wyrazy, które mają utworzyć logiczne zdania
- fragmenty wierszy
- zaszyfrowane dobre wiadomości dla uczniów

Czy ktoś z Was korzystał z kodów QR na lekcji? W jaki sposób?

Międzynarodowy Dzień Kropki

Kropka z książeczki o Vashti stała się inspiracją do zorganizowania światowej akcji - Międzynarodowego Dnia Kropki. 15 wrześnie to od pięciu lat Interntional Dot Day. Jest to święto kreatywności, odwagi i zabawy. W szkołach, bibliotekach, czy instytucjach kultury organizuje się tego dnia wiele dziąłań, pomagających odkryć dzieciom talenty, poznać ich mozne strony i je zaprezentować.

Motywem przewodnim jest kropka. Powstają kropkowe dzieła sztuki, filmy, matematyczne łamigłówki, labirynty, festiwale talentów.
Również u nas w szkole obchodziliśmy to wyjątkowe święto. W tym roku w piątek, 14 września.
Dzieci zapoznały się z historią Vashti, czytaną przez nauczyciela lub poprzez obejrzenie filmu:

Dalej nastąpiła dyskusja na temat talentów, okazało się, że można mieć talent również do...krzyku. Chętne dzieci prezentowały swoje talenty. A wszyscy rysowali swoje własne talenty na kolorowych kropkach. Te później zawisły na drzewie talentów na szkolnym korytarzu.

1. 
   

Starsze klasy rysowały i "ożywiały" kropki w aplikacji Spectacular.

Młodsze kodowały swoje imię za pomocą alfabetu Braila oraz wykonywały kropkowe zadania matematyczne, czy grały w kropkowe sudoku na macie do kodowania.

Obowiązkowo każdy tego dnia przyszedł do szkoły w...kropki.