Pomysłów na znużenie i zniechęcenie uczniów jest sporo. U nas w szkole codzień wychodzimy do szkolnego ogrodu - tam dzieci mają okazję do swobodnego ruchu i po powrocie do sali, lepiej pracują. Dotelniony umysł sprzyja wytężonej pracy.
Jeśli zaspokoimy tę naturalną potrzebę u dzieci w wieku wczesnoszkolnym, to proces kształcenia przebiega sprawniej i dzieci łatwiej się uczą.
Poza codzienną dozą świeżego powietrza, króluje u nas również ruch w sali - od września używamy wesołej aplikacji GoNoodle.
Jest to takie miejsce w sieci, gdzie zgromadzono wiele tańców/zabaw ruchowych dla dzieci i młodzieży w różnym stylu. Znajdziemy tam Zumbę Kids, elementy aerobiku, śmieszne wygibasy. Można nawet "ćwiczyć mózg" metodą Denissona (Brainercise With Mr. Catman) lub zrelaksować się (Think about it)
Nie trzeba znać języka angielskiego, żeby dobrze się bawić w proponowanych ćwiczeniach.
Platforma jest zgamifikowana, zakładamy konto dla danej klasy, wpisujemy ilość uczniów i poziom (do wyboru zabawne awatarki), możemy zalogować się także jako rodzic i ćwiczyć z dziećmi w domu. Każda nasza aktywność jest zliczana w formie punktów, zapisywany jest czas trwania aktywności, a nasz awatarek rośnie i przeskakuje się na kolejne poziomy.
Na GoNoodle jest możliwość dodawania dowolnych filmów z YouTube. Możemy je skopiować na platformę, dzięki czemu poszerzyszamy zasoby muzyki. Każdy filmik na platformie możemy “oznaczyć” serduszkiem i dzięki temu tworzyć playlisty z wideo, które najbardziej nam i uczniom się spodobały.
...inaczej pokój zagadek. Dzieci czekały z ogromną niecierpliwością, gdyż miały obiecany Escape room w nagrodę za dobre zachowanie :)
Oto jak można ciekawie i z zaangażowaniem przemycić ważne treści.
Faza przygotowania to - oprócz opracowania zadań - rozmieszczenie numerków w sali
- w porozumieniu z panią od angielskiego pochowałam w klasie numerki z zadaniami (4 zadania w czterech kolorach)
Następnie zaprosiłam dzieci do sali.
Żeby gra się odbyła, muszą być podzieleni na 4 drużyny (zespoły 4-5-osobowe). Pomogła mi aplikacja ClassDojo, która ma funkcję dzielenia zespołu
klasowego na grupy (można nawet wybrać kto nie ma być z kimś w jednej grupie
;)) Każda drużyna ma swojego LIDERA– osobę, która, jako jedyna może kontaktować się ze mną, jako prowadzącym, oraz ma decydujący głos w zespole. Poprosiłam o wskazanie takiej osoby w każdej grupie. Klasa bez problemu wytypowała osoby, którym przydzieliłam nakrętki w czterech kolorach. Tak powstały grupy: niebieska, żółta, czerwona i zielona. Teraz kolej na:
ZASADY GRY Zadaniem drużyny, na czele której stoi LIDER, jest odnalezienie w jak najkrótszym czasie karteczki z numerkiem w kolorze drużyny i zdobycie jak największej liczby punktów. Drużyny mogą zdobywać lub tracić punkty (których symbolem są zakrętki). Drużyny rozpoczynają grę z 3 punktami (zakrętkami) startowymi.
Należy odszukać ukryte ponumerowane punkty (małe kartki z numerami w kolorze drużyny). Drużyna, przedstawiając znaleziony punkt nauczycielowi, otrzymuje zadanie, które należy rozwiązać.
Gdy grupa rozwiąże zadanie, LIDER powinien przedstawić je nauczycielowi celem potwierdzenia prawidłowego rozwiązania. Za każde prawidłowo rozwiązane zadanie drużyna może otrzymać punkt (zakrętkę). Jeśli zadanie jest rozwiązane błędnie drużyna może próbować dalej. Jeśli drużyna przez dłuższy czas nie potrafi rozwiązać zadania, Lider MOŻE udać się po podpowiedź do nauczyciela, „płacąc” za nią punktem. Drużyna NIE MOŻE robić kolejnego zadania, nie rozwiązawszy poprzedniego Wszyscy członkowie drużyny pracują nad rozwiązaniem zadań. Przy wątpliwościach, ostateczny głos ma LIDER.
W każdej rundzie drużyna wybiera innego TROPICIELA. Tylko Tropiciel może poruszać się po sali i tylko on poszukuje kolejnego zadania dla grupy. Zanim TROPICIEL wyruszy na poszukiwanie POWINIEN naradzić się z drużyną. W każdej chwili może też wrócić do drużyny po kolejne wskazówki. Żaden z pozostałych członków drużyny nie porusza się po sali. Drużyna natomiast powinna rozglądać się uważnie i sygnalizować Tropicielowi kolejne pomysły i gotowość do narady przez sygnał dźwiękowy ustalony w drużynie.
Kolejne zadania dla każdej z grup są przydzielone, jeśli Tropiciel znajdzie ukryty punkt (kartkę z kolejnym numerem w kolorze drużyny). Jeśli Tropiciel natrafi podczas poszukiwań zadania dla swojej grupy na zadanie innej drużyny (kartkę w innym kolorze), NIE POWINIEN jej ruszać, a jeśli tak się zdarzy, MUSI odłożyć ją z powrotem na miejsce, gdzie się znajdowała. W przeciwnym razie drużyna traci punkt. Drużyna, która jako pierwsza rozwiąże wszystkie zadania sygnalizuje to nauczycielowi przez podniesienie ręki.
Punkt (nakrętki) również traci drużyna, która "nie może wytrzymać" i chodzi po sali razem z TROPICIELEM. Gdyż tylko on może szukać kolejnych numerków.
Pierwszym zadaniem była łamigłówka:
ułożenie kwadratu z 4 patyczków; dwóch kwadratów z 7 patyczków i trzech kwadratów z 10 patyczków.
Drugie zadanie to rozwiązanie tematycznej krzyżówki, nawiązującej do bloku tematycznego, jaki obecnie przerabiamy
Trzecie zadanie to było ułożenie trzech zdań z podanych wyrazów - tu ważna była poprawność w zapisie zdań.
Czwarte zadanie
Łamigłówka - należało policzyć ilość kloców w przedtsawione figurze przestrzennej
Uczniowie pracowali z ogromnym zapałem, musiałam być uważna, by dobrze przekazać im kolejne zadania.
Wszyscy ukończyli zadania, choć niektóre drużyny potrzebowały małej pomocy.
Nagrodą za najszybsze rozwiązanie i zdobycie największej ilości punktów są podwójne punkty w aplikacji ClassDojo za współpracę w grupie. Odniosłam wrażenie, że nagroda to był tylko taki "smaczek", podczas gdy sama gra była ogromną frajdą.
Na pewno to powtórzymy!
Na Facebooku, w grupie "Uczymy dzieci programować" został ogłoszony konkurs z okazji 100-lecia odzyskania niepodległości. Konkurs nosił tytuł „100-lecie Odzyskania Niepodległości z Uczymy Dzieci Programować - podzielmy się radością programowania” TUTAJ WYDARZENIE Należało wykonać 3 przygotowane zadania.
Zadanie 1: Pierwszego dnia rozmawialiśmy o wartościach. Dla dzieci wartości to: szacunek dla
siebie, sortowanie śmieci, szanowanie symboli narodowych, szanowanie
zwierząt oraz mówienie magicznych słów proszę, przepraszam, dziękuję. Wszystkie te wartości dzieci wpisały w serduszka.
Po pokolorowaniu serduszek, avatarek z ClassDojo miał za zadanie zebrać
wszystkie wartości z maty. Zabawa się rozwinęła, a dzieci się tak
zaangażowały, że sobie nawzajem układały serduszka na macie - w różnych
układach- i kodowali wzajemnie drogę avatarkowi.
Zadanie 2: Kolejnego dnia rozmawialiśmy o naszych sąsiadach - najpierw dzieci
samodzielnie kodowały flagę Polski, następnie kontur Polski. Później
dzieci, wykorzystując internet na tablicy multimedialnej,
mapy i książki przyporządkowały flagi do nazw sąsiadujących państw i
umieściły flagi wokół konturu Polski.
Pięknie dzielili się zdobytą wiedzą.
Zadanie 3:
Zorganizowałam lekcję otwartą dla nauczycieli naszej szkoły. Dzieci
zostały losowo podzielone na 3 zespoły. Zadania zakodowane były kodami
QR, a każdy kolor to inna kategoria pytań z zakresu wiedzy o Polsce. Gra pochłonęła każdego, nawet przybyłych gości - była masa śmiechu i
zaangażowania. Gra zakończyła się
remisem. Na koniec dzieci miały do wykonania kreatywne zadanie - z
dostępnych materiałów ułóż symbol związany z Polską. Dzieci wykorzystały
szkolne piankowe klocki i kubeczki.
Udział w konkursie uświadomił nam, że kodowanie można wykorzystać praktycznie na każdej edukacji. Ogranicza nas tylko nasza wyobraźnia. Dziękuję za inspiracje :)
W tym roku mamy piękną rocznicę odzyskania niepodległości przez Polskę. Jak ciekawie w pierszej klasie zrealizować zajęcia z patriotyzmu?
Młodsze dzieci przede wszystkim zapoznają się z symbolami narodowymi, ich znaczeniem i pochodzeniem. Poznają co to jest polskość, z czym wiąże się niepodległość. Kształtują swoją tożsamość i świadomość narodową. By ukazać im to w jak najbardziej przystępnej formie, zebrałam różne pomysły, które będę chciała wykorzystać na swoich lekcjach.
edukacja muzyczna
- piękny utwór muzyczny, idealny na akademię/koncert dla niepodległej. Prosty tekst, łatwy do przyswojenia przez dzieci z klas 1-3
Tekst:
Co to jest niepodległość?
Kiedyś Rosja, Austria i Prusy
na Polskę mieli chytre zakusy.
Niestety w końcu im się udało
i zagrabili Polskę całą.
Przez długie 123 lata
nie było nas na mapie świata.
I jak to czasem mówią dorośli
wtedy nie było niepodległości.
Ref. Co to jest niepodległość
teraz wiem już na pewno.
Każde dziecko dziś woła
to polski dom, polska szkoła.
Co to jest niepodległość
teraz wiem już na pewno.
Zaraz po I wojnie światowej
powstały piękne mapy już nowe.
Tak właśnie nasza historia biegła
że Polska dzisiaj jest niepodległa.
Ref. Co to jest niepodległość…
Jedenasty listopada 1918
Zapamiętamy już na zawsze.
Ref. Co to jest niepodległość...
Autorem słów jest: Łukasz Tartas, a
muzyki: Weronika Korthals
edukacja plastyczna:
Serca w barwach narodowych -z bloga szkolneinspiracje.pl - TUTAJ WIĘCEJ
Orzeł z kółek - j.w.
zajęcia komputerowe:
chmura słów - dzieci podaję, z czym im się kojarzy niepodległość
Można wykorzystać darmowe narzędzie na stronie WORDART
Poszczególne elementy:
WORDS - wpisujemy wyrazy, jakie mają być umieszczone w chmurze
SHAPES- wybieramy kształt chmuty, gotowy lub dodajemy własny (+add image)- ja dodałam kształt naszej flagi.
FONTS - wybieramy czcionkę (tylko niektóre są z polskimi znakami)
LAYOUT - wybieramy sposób, w jaki mają być rozmieszczane wyrazy
STYLE - tu ustawia się kolory słów, tła, animacje itp.
Gdy chcemy podejrzeć naszą pracę, klikamy na Visualize, wtedy w oknie po prawej stronie ukaże się podgląd.
Chmurę mozemy wydrukować do pdf, a następnie wydrukować na drukarce i umieścić na ścianie jako plakat.
Nasza chmura słów dla Niepodległej:
Kodowanie:
Kodować można również offline. Na macie do kodowania lub na kartkach.
Poniżej przykład zakodowanego godła. Dzieci otrzymują kartki z podanymi kodami i odpowiednio kolorują krateczki.
Bardzo inspirujący pomysł znalazłam na blogu Edukreaktywnie. Interaktywna gazetka z wyzwaniami na 100-lecie odzyskania niepodległości, z kodami QR.
Pod każdym kodem umieszczone są zadania związane z niepodległą. Modyfikować je można dowolnie, w zależności od wieku dzieci i ich umiejętności. Więcej o kodach QR pisałam TU.
Pomysłów i inspiracji jest mnóstwo. Wybrałam te, które są dla mnie najciekawsze i na pewno je wykorzystam podczas najbliższego tygodnia.
Na Facebooku, na stronie Edykreaktywnie natnęłam się na możliwość wykorzystania kodów QR do lekcji utrwalającej znajomość liter alfabetu drukowanych i pisanych. Akurat czegoś takiego szukałam :D
Co to są kody QR?
Kod QR (z ang. Quick Response) jest to kwadratowy odpowiednik kodu
kreskowego, jednak ma od niego zdecydowanie więcej zastosowań. Używany
jest głównie do oznaczania produktów, akcji reklamowych, wizytówek itp.
Można też w nim zapisać dowolny tekst. To właśnie ta forma posłuży nam na lekcję.
Jak to użyć?
Kody QR skanujemy za pomocą smartfona/tabletu przy wykorzystaniu aplikacji. Jest mnóstwo scanerów qr i są zupełnie darmowe.
W prostu sposób można również wygenerować kod, za pomocą np. TEJ strony.
Na naszej lekcji użyłam materiałów udostepnionych przed Edukreaktywnie, dotyczących utrwalenia liter alfabetu i dopasowania liter drukowanych do pisanych. Akurat taka aktywność była mi potrzebna.
Dzieciom lekcja tak się spodobała, że chcieli powtarzać codziennie. Z ogromnym zainteresowaniem odczytywali swoje kody, a także byli ciekawi, jakie kody mają koledzy i koleżanki.
Już zrodziły mi się kolejne pomysły do wykorzystania:
- łączenie zakodowanych sylab jako doskonalenie umiejętności czytania
- zakodowane zagadki
- wyrazy, które mają utworzyć logiczne zdania
- fragmenty wierszy
- zaszyfrowane dobre wiadomości dla uczniów
Czy ktoś z Was korzystał z kodów QR na lekcji? W jaki sposób?
Na pewno każdy nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej spotkał się z sytuacją, gdy podczas wykonywania różnego rodzaju indywidualnych zadań przez uczniów, po chwili ciszy następuje magiczne: "skonczyłem". Po czym następuje szum i już pozostali nie mogą się skupić a ci pierwsi się nudzą.
Próbowałam różnych metod. Przygotowane dodatkowe karty pracy tylko dokładały pracy...mnie samej. Gdy musiałam biegać między krzesłami by porozdawać odpowiednie kartki.
I tak pewnego dnia wpadłam na wpis na blogu pewnej nauczycielki. Od razu postanowiłam zaadaptować pomysł pani Aleksandry u nas.
Potencjał szybkiej i sprawnej pracy warto rozwijać. Dodatkowo mamy tu indywidualizację pracy i wspieranie ucznia w samodzielnym procesie edukacyjnym. Pomyślałyśmy trochę i tak u nas powstały możliwości:
- uporządkuj swoje miejsce pracy
- pomóż koledze lub koleżance
- poczytaj ciekawostki
- wykonaj dodatkowe zadanie
Powstał regał zadań, na którym nie mogło zabraknąć naszych avatarków, wspierających nas w edukacji:
Regał jest "czynny" tylko podczas indywidualnej pracy. Dzieci, które wykonają pracę szybciej, mogą podejść do regału i wybrać sobie dodatkowe zadanie. Zgodnie z zainteresowaniem czy umiejętnościami.
Pierwszego dnia największym zainteresowaniem cieszyły się kolorowanki 😉
Regał jeszcze jest w trakcie testów, także przypuszczamy, że może się co-nie-co zmienić. Aczkolwiek dzieci przyjęły go z entuzjazmem i chętnie korzystają z jego możliwości.
Jakie zadania do mnie - jako lidera - należą:
- praca z innymi nauczycielami w szkole, by szerzyć korzystanie z aplikacji
- testowanie niedostępnych jeszcze funkcji
- dzielenie sie praktykami
- zarządzanie katalogiem szkolnym
